Вебінар для інтернів, молодих гінекологів та взагалі гінекологів будь-якого віку. Трохи філософський і не тільки про гінекологію.
Як стати успішним гінекологом? Що таке взагалі успіх? Як прогресувати в професії і поєднувати професійні успіхи з розвитком особистості?

Медицина і гроши? Чи це сумісно? Як стати відомим, професійним та заможним гінекологом?

Про все це поговоримо на вебінарі. Розберемо як прокачати 7 найбільш важливих для успіху навичок. Безумовно, поділюсь власним досвідом і світоглядом.

Бали і сертифікат за архівні події не надаються!

На сьогодні складно уявити сучасного ефективного лікаря без можливості відвідувати міжнародні конференції та вивчати рекомендації, книги, наукову літературу. Всі міжнародні конференції, тренінги та література проводяться в першу чергу на англійській мові. Медична англійська – це ключ до успішної кар’єри незалежно від спеціальності. Після відвідування заходу:

• зможете самостійно вивчати англійську мову
• ознайомитесь з крутими застосунками, які допоможуть у вивченні мови
• детально поговоримо про те, як прокачати навички читання, письма, мовлення та розпізнавання мови на слух
• отримаєте круті поради щодо джерел якісної медичної інформації англійською мовою
• отримаєте корисні бонусні матеріали.

Зможете отримати 10 балів БПР (всі спеціальності)

Бали і сертифікат за архівні події не надаються!

Всі ми любимо свою роботу. Але акушерство та гінекологія – це не лише знання спеціальності, проведення діагностичних процедур, виписування ліків, проведення операцій та ведення пологів. Це ще спілкування з людьми.

Інколи буває складно, щоб пацієнтка нас зрозуміла, інколи спілкування перетворює улюблену роботу у пекло.

На жаль і медичних ВУЗах не навчають правилам спілкування з пацієнтами, основам конфліктології.

Складність пацієнтів може проявлятися у різних напрямках – це і медичні, і соціальні, і психологічні, і навіть юридичні аспекти.

На вебінарі поговоримо про різноманітні приклади складних пацієнток і про те як такі ситуації вирішувати. З власного досвіду та сучасних світових рекомендацій.

Бали і сертифікат за архівні події не надаються!

Вебінар для інтернів, молодих гінекологів та взагалі гінекологів будь-якого віку. Трохи філософський і не тільки про гінекологію.

Як стати успішним гінекологом? Що таке взагалі успіх? Як прогресувати в професії і поєднувати професійні успіхи з розвитком особистості?

Медицина і гроші? Чи це сумісно? Як стати відомим, професійним та заможним гінекологом?

Вебінар є доповненням проєкту “7 навичок надзвичайно ефективного гінеколога“, який відбувся у 2022 році.

Зможете отримати 10 балів БПР по 4 спеціальностям: “акушерство та гінекологія”, “ультразвукова діагностика”, “дитяча гінекологія” та “Організація і управління охороною здоров’я”.

Бали і сертифікат за архівні події не надаються!

Лікарські помилки – це те що трапляється хоча б тому що ми люди з притаманними людям недоліками.  В Сполучених Штатах Америки щорічно від лікарських помилок помирає від 100 до 200 000 людей.  В цивілізованому світі неминучість лікарських помилок давно визнана і акцент давно змістився з покарання лікарів до науково-обґрунтованих підходів, спрямованих на виявлення причин систематичних помилок та їх усунення.

На конференції поговоримо про  класифікацію лікарських помилок,  їх основні причини,  а також про методи зменшення їх кількості.

Майстер-клас буде дуже корисний як самим  практикуючим лікарям,  так і керівникам які хочуть розвиватись і використовувати сучасні науково-обґрунтовані методи управління.

Зможете отримати 10 балів БПР по спеціальностям: всі спеціальності (на розгляд атестаційної комісії)

Номер БПР: 3700051

Бали і сертифікат за архівні події (після дати проведення) не надаються!

Про курс

Курс «Медична допомога та документування випадків насильства: нормативна база і практичні аспекти» створений для лікарів і медичних працівників, які можуть першими контактувати з людьми, постраждалими від домашнього, сексуального чи іншого виду насильства, жорстокого поводження, катувань, торгівлі людьми, полону або воєнної агресії.

Фокус курсу – не на теорії заради теорії, а на діях медичного працівника в реальній клінічній ситуації: як безпечно почати контакт, що запитати, як пояснити огляд, як описати ушкодження, коли використовувати форму №511/о і як не підмінити медичну документацію юридичними висновками.

Для кого

• лікарі різних спеціальностей, які працюють із дорослими або дітьми;
• медичні працівники приймальних відділень, амбулаторної, стаціонарної та невідкладної допомоги;
• керівники й команди закладів, які хочуть уніфікувати підхід до медичного документування випадків насильства;
• фахівці, яким потрібна зрозуміла навігація між медичною допомогою, документацією, конфіденційністю та маршрутизацією.

Що розбираємо

• первинний контакт із постраждалою особою без повторної травматизації;
• оцінку безпеки, невідкладних станів, ризиків і потреби в подальшій допомозі;
• інформовану згоду, конфіденційність і делікатне опитування;
• медичний опис тілесних ушкоджень: локалізація, розмір, форма, колір, скарги, динаміка;
• форму №511/о та пов’язані документи до наказу МОЗ №278;
• особливості роботи у випадках сексуального насильства, насильства щодо дітей, катувань, полону, торгівлі людьми та наслідків воєнної агресії;
• безпечні формулювання для медичного запису без юридичних висновків поза компетенцією лікаря.

Структура

Програма складається зі вступного блоку та 5 практичних модулів. Матеріал побудований так, щоб слухач рухався від нормативної рамки до клінічного контакту, огляду, документування, особливих ситуацій і підсумкового практичного алгоритму.

1. Вступ і нормативна рамка: роль медичного працівника, межі відповідальності, основні документи.
2. Первинний контакт: безпека, конфіденційність, інформована згода, комунікація без осуду.
3. Огляд і документування: опис ушкоджень, форма №511/о, додатки до наказу МОЗ №278, фотофіксація за показаннями.
4. Сексуальне насильство: медична допомога, профілактика, збереження потенційних доказів, маршрутизація.
5. Діти та вразливі групи: особливості комунікації, безпека, повідомлення компетентним службам, мультидисциплінарний підхід.
6. Практичне узагальнення: чек-листи, типові помилки, приклади коректних і некоректних формулювань.

Нормативна база і матеріали

До курсу додано окрему Google Drive-папку з ключовими нормативними документами та офіційними додатками, щоб слухач міг швидко перейти від навчального матеріалу до першоджерел.

• наказ МОЗ №278 щодо медичного обстеження, документування та допомоги постраждалим;
• форма №511/о та пов’язані зміни до первинної облікової документації;
• законодавство щодо запобігання та протидії домашньому насильству;
• нормативні документи щодо взаємодії суб’єктів допомоги;
• матеріали щодо сексуального насильства, зокрема пов’язаного зі збройною агресією;
• офіційні Word-додатки до наказу МОЗ №278: повідомлення, медична довідка, інформована згода.

Результати навчання

Після проходження курсу слухач зможе:

• розпізнавати ситуації, у яких потрібно діяти за алгоритмом допомоги постраждалим від насильства;
• проводити первинний контакт із повагою до безпеки, автономії та конфіденційності людини;
• описувати тілесні ушкодження медично коректною мовою;
• орієнтуватися в заповненні форми №511/о та супровідних документів;
• враховувати особливості сексуального насильства, насильства щодо дітей і вразливих груп;
• пояснювати постраждалій особі доступні подальші кроки без тиску та примусу.

Доступ, тест і сертифікат

• Доступ до курсу відкривається в особистому кабінеті після придбання і зберігається протягом 1 року.
• Підсумковий тест містить 15 питань.
• Прохідний результат – 75%.
• Після успішного тесту слухач отримує сертифікат про проходження електронного курсу.
• Курс надає 20 балів БПР за напрямом «Наскрізні навички/компетентності». Номер БПР: 1030867.

Межі курсу

Курс не замінює судово-медичну експертизу, юридичну консультацію, локальний протокол закладу або рішення уповноважених служб. Його завдання – допомогти медичному працівнику надати допомогу, коректно задокументувати медичні факти, заповнити форму №511/о за показаннями і безпечно зорієнтувати постраждалу особу щодо подальшого маршруту.

Номер БПР: 1030867

Цей електронний курс пропонує поглиблений погляд на еволюцію медичної етики, розкриваючи її шлях від традиційного патерналізму Клятви Гіппократа до сучасних стандартів біоетики, що остаточно сформувалися після прийняття Нюрнберзького кодексу. Теоретичним фундаментом навчання обрано модель «Принципіалізму», яка озброює фахівця універсальним інструментарієм для аналізу складних етичних дилем. Слухачі детально розглянуть, як на практиці балансувати між чотирма ключовими стовпами професійної діяльності – повагою до автономії особистості, принципами доброчинності та ненашкодження, а також соціальною справедливістю, інтегруючи ці цінності у щоденну лікарську роботу.

Значна частина матеріалу присвячена прикладним аспектам, де особливий наголос робиться на трансформації розуміння інформованої згоди: у курсі вона розглядається не як формальний юридичний підпис, а як безперервний процес комунікації та побудови довіри. Окремий фокус спрямовано на найскладніші виклики хірургічної практики, зокрема на алгоритми розкриття медичних помилок та визначення чітких меж конфіденційності. Опанувавши етичні аспекти прийняття рішень та методики консультування, учасники зможуть більш впевнено та професійно взаємодіяти з пацієнтками навіть у найбільш напружених клінічних ситуаціях.

Номер БПР:  1019839  20 балів!

Практичний електронний курс для лікарів і медичних команд амбулаторних, процедурних, діагностичних та хірургічних клінік без реанімаційного відділення. Основна мета — сформувати наскрізні навички БПР, потрібні будь-якому медичному закладу: своєчасно розпізнати критичне погіршення, діяти за ABCDE, організувати команду, виконати доступну стабілізацію, викликати 103/112 і безпечно передати пацієнта.

Навчання охоплює СЛР і AED/дефібриляцію, дихальні шляхи, анафілаксію, шок, кровотечу, сепсис, судоми, порушення свідомості, глікемічні розлади та токсичність місцевих анестетиків. Захід БПР №1030861; 20 балів БПР після успішного завершення. Головна тема сертифіката — «Наскрізні компетентності».

Цей курс допомагає медичному працівнику впевнено працювати з цифровими інструментами без втрати головного: безпеки пацієнта, конфіденційності, якості медичного запису і професійної відповідальності. Учасники розберуть, як вести електронну документацію, працювати з персональними даними, використовувати КЕП, організовувати телемедичну взаємодію, уникати кіберризиків і критично ставитися до підказок штучного інтелекту.

Навчання побудоване навколо реальних ситуацій: помилка в електронному записі, доступ колеги до чужого акаунта, пересилання результатів у месенджері, телемедична консультація без належної ідентифікації, фішинговий лист, використання ШІ для чернетки пояснення пацієнту або резюме клінічного випадку. Кожна тема завершується практичним правилом: що робити, що не робити і що обов’язково документувати.

БПР

Номер БПР 1030857  20 балів

Що буде в курсі

Після курсу учасник зможе:

1. Пояснити, які цифрові дії медичного працівника мають клінічні, юридичні та етичні наслідки. 2. Відрізняти коректний електронний медичний запис від небезпечного, неповного або неконтрольованого запису. 3. Дотримуватися базових правил роботи з персональними даними пацієнтів. 4. Безпечно використовувати КЕП та електронні документи в межах своєї ролі. 5. Розпізнавати типові кіберризики в медичному середовищі: фішинг, слабкі паролі, чужий обліковий запис, небезпечні файли, несанкціоновані канали передачі даних. 6. Проводити телемедичну взаємодію з мінімальними вимогами до ідентифікації, згоди, меж методу, документації та ескалації. 7. Критично використовувати ШІ як допоміжний інструмент, не передаючи йому зайві персональні дані і не замінюючи клінічне рішення. 8. Діяти при цифровій помилці або інциденті: не приховувати, зафіксувати, повідомити відповідальну особу, мінімізувати шкоду. Рекомендована структура: 7 модулів, 15 уроків, 1 практикум, 15 тестових питань.

Модуль 1. Цифрова медицина як зона клінічної відповідальності

Урок 1. Чому цифрова компетентність стала обов’язковою

• Цифрові дії як частина медичної допомоги.
• Ризики: помилка в записі, несанкціонований доступ, втрата даних, неправильне використання результату, затримка допомоги через цифровий збій.
• Вимога наказу МОЗ №650: цифрова компетентність як наскрізна компетентність для всіх медичних працівників.

Урок 2. Ролі, доступи і принцип мінімальної необхідності

• Чому доступ до даних не дорівнює праву переглядати все.
• Власний обліковий запис: не передавати колегам, не працювати під чужим логіном.
• Журнал дій як інструмент захисту пацієнта і працівника.
• Типова помилка: “відкрийте під моїм логіном, бо я поспішаю”.

Модуль 2. Електронний медичний запис

Урок 3. Якісний електронний запис

• Ідентифікація пацієнта.
• Дата, час, автор, роль, місце надання допомоги.
• Структура: скарги, анамнез, огляд, об’єктивні дані, оцінка, план, інформування, рекомендації, контроль.
• Чому копіювання старого тексту небезпечне.
• Як позначати невизначеність і план уточнення.

Урок 4. Помилки, виправлення і версійність

• Не видаляти сліди клінічно значущої помилки без належного механізму.
• Як діяти, якщо запис потрапив не в ту картку.
• Як виправляти неточність: новий запис, пояснення, повідомлення відповідальній особі, локальний порядок.
• Небезпечні фрази: “заднім числом”, “підчистити”, “попросили поставити підпис”.

Модуль 3. Персональні дані та конфіденційність

Урок 5. Що саме захищаємо

• Персональні дані, медична інформація, особливі категорії даних.
• Мінімізація: збирати і передавати лише те, що потрібно для конкретної мети.
• Доступ родичів, роботодавців, страхових, адміністрації, інших лікарів.
• Фото, скріни, месенджери, групові чати: коли вони створюють ризик.

Урок 6. Передача інформації без шкоди

• Канал передачі, адресат, обсяг даних, підтвердження отримання.
• Коли краще не надсилати результат у відкритому чаті.
• Як говорити з пацієнтом про цифрові канали.
• Сценарій: пацієнт просить “просто скиньте аналізи в месенджер”.

Модуль 4. КЕП та електронні документи

Урок 7. КЕП як професійна дія, а не формальність

• Що означає накладення КЕП у медичній практиці.
• Носій, пароль, передача ключа, робочий комп’ютер, хмарний підпис.
• Що не можна підписувати автоматично або за проханням іншої особи.
• КЕП і відповідальність автора документа.

Урок 8. Електронний документ і доказовість запису

• Електронний документ, реквізити, цілісність, дата/час.
• Відмінність чернетки від завершеного документа.
• Локальне зберігання файлів і ризики дублювання.
• Як не втратити контекст рішення при переході між папером і електронним записом.

Модуль 5. Кібергігієна в клініці

Урок 9. Типові атаки на медичне середовище

• Фішинг, шкідливі вкладення, підроблені посилання, “термінові” листи.
• Соціальна інженерія: дзвінок від “адміністратора”, прохання назвати код, пароль або КЕП.
• Ransomware як ризик безперервності допомоги.
• Чому медичний працівник є частиною кіберзахисту закладу.

Урок 10. Робоче місце без зайвого ризику

• Паролі, менеджери паролів, MFA, блокування екрана.
• Оновлення, антивірус, заборона невідомих флешок.
• Особистий телефон і робочі дані.
• Паперовий резервний маршрут при цифровому збої: хто робить що в перші 15 хвилин.

Модуль 6. Телемедицина і дистанційна взаємодія

Урок 11. Що можна і чого не можна вирішувати дистанційно

• Ідентифікація пацієнта.
• Межі телемедичної консультації.
• Інформована згода і пояснення обмежень.
• Red flags, які потребують очного огляду або екстреної допомоги.
• Документація: канал, учасники, скарги, обмеження, рекомендації, план ескалації.

Урок 12. Безпечна дистанційна комунікація

• Відео, телефон, месенджер, електронна пошта: ризики і межі.
• Як не перетворити чат на неконтрольовану медичну карту.
• Час відповіді, відповідальність, автоматичні очікування пацієнта.
• Сценарій: фото висипу/рани/документа в чаті.

Модуль 7. ШІ в медичній практиці

Урок 13. Що ШІ може робити безпечно

• Допомога з чернеткою освітнього тексту.
• Структурування нотаток без персональних даних.
• Перевірка зрозумілості пояснення для пацієнта.
• Підготовка списку питань для консультації.
• Обмеження: ШІ не є лікарем, не бачить пацієнта і може впевнено помилятися.

Урок 14. Чого не можна віддавати ШІ

• Персональні дані без правової підстави і локального дозволу.
• Повні медичні документи з ідентифікаторами.
• Фотографії пацієнтів без належної згоди і захищеного процесу.
• Закриті внутрішні документи закладу.
• Неперевірене клінічне рішення без відповідальності медичного працівника.

Урок 15. Людина залишається відповідальною

• Перевірка фактів, джерел, доз, протипоказань, локальних протоколів.
• Як документувати використання допоміжного інструменту, якщо це має значення.
• ШІ як інструмент для мови і структури, не як автор медичного рішення.
• Фраза безпеки: “Я можу використати інструмент для підготовки чернетки, але клінічне рішення приймаю і перевіряю я”.

Інфекційний контроль – це не лише робота епідеміолога або наказ у папці. Це щоденні дії кожного медичного працівника: коли обробити руки, як обрати ЗІЗ, як поводитися з гострими інструментами, як не перенести мікроорганізми між пацієнтами, як правильно діяти при контакті з кров’ю або біологічними рідинами і як не перетворити рутинну процедуру на джерело інфекційного ризику.

Курс побудований як практична система: стандартні запобіжні заходи, гігієна рук, засоби індивідуального захисту, безпечні ін’єкції, очищення і дезінфекція, поводження з медичними відходами, респіраторна гігієна, антимікробна резистентність, спалахи та культура повідомлення про інциденти. Акцент – на діях, які реально зменшують ризик для пацієнта, працівника і закладу.

Що буде в курсі

Після курсу учасник зможе:

1. Пояснити, чому інфекційний контроль є персональною відповідальністю кожного працівника. 2. Застосовувати стандартні запобіжні заходи незалежно від відомого інфекційного статусу пацієнта. 3. Виконувати гігієну рук у правильні моменти і не замінювати її рукавичками. 4. Обирати ЗІЗ відповідно до ризику контакту з кров’ю, біологічними рідинами, краплями, аерозолями або забрудненими поверхнями. 5. Безпечно поводитися з гострими інструментами та діяти після уколу голкою або контакту з біологічним матеріалом. 6. Відрізняти очищення, дезінфекцію і стерилізацію як різні етапи безпечної обробки. 7. Дотримуватися базових правил поводження з медичними відходами і білизною. 8. Розпізнавати ситуації, які потребують повідомлення відповідальній особі з інфекційного контролю. 9. Пояснювати зв’язок між інфекційним контролем, антимікробною резистентністю і безпечним призначенням антибіотиків. 10. Працювати в команді під час підозри на спалах або інфекційний інцидент. Рекомендована структура: 7 модулів, 15 уроків, 1 практикум, 20тестових питань.

Модуль 1. Основи інфекційного контролю

Урок 1. Інфекції, пов’язані з наданням медичної допомоги

• Що таке інфекції, пов’язані з наданням медичної допомоги.
• Чому ризик є в амбулаторії, маніпуляційній, операційній, палаті, кабінеті УЗД, лабораторії, реабілітаційному просторі.
• Ланцюг передачі: джерело, шлях, сприйнятливий організм.
• Роль кожного працівника у розриві цього ланцюга.

Урок 2. Стандартні запобіжні заходи

• Стандартні запобіжні заходи для кожного пацієнта.
• Не чекати лабораторного підтвердження, щоб діяти безпечно.
• Ризик-оцінка перед контактом: що може забруднити руки, одяг, слизові, поверхні.
• Культура “зупинити небезпечну дію” без сорому і покарання.

Модуль 2. Гігієна рук

Урок 3. П’ять моментів гігієни рук

• До контакту з пацієнтом.
• Перед асептичною процедурою.
• Після ризику контакту з біологічними рідинами.
• Після контакту з пацієнтом.
• Після контакту з оточенням пацієнта.
• Типова помилка: обробити руки “десь перед початком зміни” і вважати цього достатнім.

Урок 4. Рукавички не замінюють руки

• Коли рукавички потрібні.
• Коли рукавички створюють хибне відчуття безпеки.
• Зміна рукавичок між пацієнтами і між чистими/брудними етапами.
• Обробка рук до і після використання рукавичок.
• Нігті, прикраси, годинники, пошкодження шкіри.

Модуль 3. ЗІЗ і маршрути передачі

Урок 5. Як обирати ЗІЗ за ризиком

• Рукавички, халат/фартух, маска, респіратор, окуляри/щиток.
• Не “максимум ЗІЗ завжди”, а відповідність реальному ризику.
• Одягання і знімання ЗІЗ як моменти найбільшого самозабруднення.
• Порядок утилізації або обробки після використання.

Урок 6. Контактний, крапельний і повітряний ризик

• Загальна логіка додаткових запобіжних заходів.
• Респіраторна гігієна і кашльовий етикет.
• Розміщення пацієнта, дистанція, вентиляція, обмеження переміщень.
• Передача інформації між командами без стигматизації пацієнта.

Модуль 4. Безпечні процедури

Урок 7. Ін’єкційна безпека і гострі інструменти

• Одноразовість там, де вона передбачена.
• Не надягати ковпачок на використану голку вручну, якщо це не визначено безпечним локальним процесом.
• Контейнери для гострих предметів поруч із місцем використання.
• Переповнення контейнерів як системний ризик.
• Дії після уколу, порізу або потрапляння біологічної рідини на слизові.

Урок 8. Асептична техніка в рутинних діях

• Чисте поле, підготовка шкіри, стерильність інструментів.
• Не торкатися стерильного нестерильним.
• Венозний доступ, катетери, перев’язки, малі процедури.
• Як не зруйнувати асептику через поспіх.

Модуль 5. Очищення, дезінфекція, стерилізація

Урок 9. Поверхні, обладнання і середовище

• Різниця між очищенням і дезінфекцією.
• Високочастотні поверхні: ручки, кушетка, клавіатура, датчики, тонометр, стетоскоп.
• Відповідальність: хто, коли і чим обробляє.
• Документування критичних процесів.

Урок 10. Медичні вироби

• Класифікаційна логіка: критичні, напівкритичні, некритичні вироби.
• Передстерилізаційне очищення як етап, який не можна пропустити.
• Зберігання стерильних виробів.
• Що робити, якщо стерильність під сумнівом.

Модуль 6. Відходи, білизна, побутові маршрути

Урок 11. Медичні відходи без хаосу

• Сортування в місці утворення.
• Гострі предмети, забруднені матеріали, побутові відходи.
• Помилки: змішування потоків, переповнення, ручне пересортування.
• Безпека персоналу, який прибирає і транспортує відходи.

Урок 12. Білизна, робочий одяг і побутові ризики

• Забруднена білизна як потенційний шлях передачі.
• Робочий одяг і вихід за межі клінічної зони.
• Прибирання після процедур.
• Відвідувачі, супровід, дитячі і реабілітаційні простори.

Модуль 7. Командна система, антибіотики і спалахи

Урок 13. Антимікробна резистентність і інфекційний контроль

• Чому антибіотик не компенсує поганий інфекційний контроль.
• Забір матеріалу до старту антибактеріальної терапії за показаннями.
• Деескалація, локальні протоколи, мікробіологія.
• Комунікація з пацієнтом про антибіотики без “про всяк випадок”.

Урок 14. Підозра на спалах або інфекційний інцидент

• Що має насторожити: незвичне скупчення випадків, повторювані інфекції, однаковий маршрут, збій стерилізації, порушення води/вентиляції.
• Кому повідомити.
• Не приховувати і не чекати “поки стане очевидно”.
• Збереження інформації: хто, коли, де, контакт, процедура, виріб, приміщення.

Урок 15. Культура безпеки

• Інфекційний контроль як командна звичка.
• Чеклисти, аудит, зворотний зв’язок.
• Як виправляти колегу без конфлікту.
• Як говорити з пацієнтом про гігієну рук, маску або ізоляційні заходи.
• Принцип: “чисто, послідовно, задокументовано”.

Добра консультація — це не просто «приємна розмова», а клінічний інструмент безпеки. Пацієнт має зрозуміти, що з ним відбувається, які є варіанти, ризики й наступні кроки, а також коли і куди звертатися негайно.

Курс поєднує професійну комунікацію з додержанням стандартів медичної допомоги. Учасники відпрацюють структуру консультації, безбар’єрне спілкування, інформовану згоду, спільне прийняття рішень, складні розмови, роботу зі стандартами, безпечну документацію та командну передачу інформації.

БПР

Номер БПР 1030877  20 балів

Результати навчання

Після проходження курсу учасник зможе:

1. структурувати консультацію від запиту пацієнта до узгодженого плану;
2. пояснювати діагноз, ризики, альтернативи й невизначеність зрозумілою мовою;
3. застосовувати безбар’єрні та недискримінаційні підходи;
4. перевіряти розуміння методом відтворення інформації своїми словами;
5. проводити інформовану згоду як процес, а не формальність;
6. вести складні розмови та первинну комунікацію після небажаної події;
7. перевіряти чинність і застосовність стандартів та протоколів;
8. документувати факти, клінічну логіку, пояснення, рішення і план;
9. передавати критичну інформацію в команді без втрат;
10. розпізнавати ситуації, де потрібно передати питання відповідальному фахівцеві, отримати другий висновок або обрати інший маршрут.

Структура: 7 модулів, 21 урок, 28 неоцінюваних практичних завдань, одна наскрізна навчальна ситуація і фінальний тест із 15 запитань.

Модулі курсу

1. Консультація як безпечний клінічний процес: контакт і приватність; збір інформації; пояснення, перевірка розуміння і завершення.
2. Пацієнтоцентрична комунікація: активне слухання; емпатія; проста мова, числа й перевірка розуміння.
3. Безбар’єрна консультація: пристосування; перекладач і людина підтримки; сенсорні, когнітивні та цифрові бар’єри.
4. Спільні рішення та згода: позначення рішення; користь, шкода й невизначеність; згода, відмова і підтримка вибору.
5. Складні розмови: небажані новини; скарга й зниження напруження; комунікація після небажаної події.
6. Стандарти й клінічне судження: типи документів; чинність і застосовність; передавання питання на належний рівень за відсутності ресурсу.
7. Документація й передача: нейтральний запис; простежуване виправлення; структурована передача і замкнений цикл.

Лікарські помилки є невід’ємною частиною медичної практики та становлять серйозну проблему сучасної охорони здоров’я, призводячи до ускладнень, погіршення стану пацієнтів, судових позовів та професійного вигорання лікарів. У гінекологічній практиці помилки можуть виникати на всіх етапах медичної допомоги: від діагностики та вибору тактики лікування до виконання хірургічних втручань та післяопераційного ведення пацієнток. Розуміння природи лікарських помилок, системних факторів, що сприяють їх виникненню, та впровадження ефективних стратегій ризик-менеджменту дозволяє значно підвищити безпеку медичної допомоги та захистити як пацієнтів, так і медичних працівників від негативних наслідків.

Майстер-клас присвячений системному аналізу найпоширеніших лікарських помилок у гінекологічній практиці: діагностичні помилки при невчасному виявленні онкологічної патології або ектопічної вагітності, тактичні помилки у виборі методу лікування, технічні помилки під час хірургічних втручань, помилки медикаментозної терапії. Детально розглядаються принципи ризик-менеджменту: ідентифікація потенційних ризиків, оцінка їхньої ймовірності та наслідків, розробка протоколів безпеки, система повідомлення про інциденти, аналіз помилок за методологією root cause analysis. Особлива увага приділяється стратегіям попередження помилок: стандартизація клінічних протоколів, чек-листи перед операціями, ефективна комунікація в команді, культура безпеки без звинувачень.

 Учасники матимуть можливість опанувати практичні навички ризик-менеджменту, навчитися аналізувати власні помилки без страху звинувачень та сформувати проактивний підхід до забезпечення безпеки пацієнтів у щоденній клінічній практиці.

Зможете отримати 10 балів БПР по спеціальностям: обов’язкові загальні компетенції

Номер БПР: 1029414

Бали і сертифікат за архівні події (після дати проведення) не надаються!